FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO Xi

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO XI

ESCOLA M. JACY K. SALAMONI

PROFESSORA: ALMANIR FAORO

Nesta aula dada teve como objetivo de prepará-los para uma prática que seja capaz de se identificar as suas maneiras para no ensino de aprendizagem no futuro, sugerindo novas condutas educacional, que contribuem para uma nova postura estro vertida de muito aproveitamento na escola com alunos negros.

ATIVIDADE 2.5
CURSISTA: ALMANIR FAORO
CRIANDO UM GRUPO DE DISCUSSÃO
Abordando as temáticas dos dois eixos de estudo, foi um momento pessoal de registro que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso da tecnologia, e a partir das leituras, debates, indagação, produções elaboradas, pôde perceber a minha experiência e aprendizagem com esse curso do PTC, e a partir deste espaço, vim conhecer as produções elaboradas de cada participante, pois é um momento pessoal de registrar o processo de orientação e acessar a nova tecnologia, a educação é a base de nós seres humanos para a nossa vida e em sociedade e para uma vida mais feliz. Também sou educadora na educação infantil, vejo que o nosso caminho é mais ameno a seguir, refletem de aprendizados diários em rumo a qualidade de vida equilibrada.
Acho muito bom na prática pedagógica o uso das tecnologias de forma esporádica para ilustrar um trabalho, digitar um texto, copiar uma informação da internet, para tornar as aulas mais atrativas e desenvolver alguns projetos.
No ato em relação ao curso do PITC foi um tema muito importante na educação, principalmente no eixo 3, esclareceu o estudo e a prática no desenvolvimento de ensino aprendizagem em relação aos projetos , currículos e Tecnologias, que também podem ser trabalhados na educação infantil com mais qualidade e formação para a cidadania. Ao professor, pelo curso, muito bem apresentadopela construção de uma sociedade mais democrática.

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO X

RELATÓRIO DA AULA DADA.
Durante o desenvolvimento da aula com a turma do PRÉ I, planejada que foi exposto, pude perceber o entusiasmo e a participação efetiva das crianças. Apesar de sua pouca idade, os objetivos propostos pelo trabalho, de possibilitar que os alunos conhecessem e olhassem tocando sua pele, a cor, textura o cabelo, a realização do conhecimento de si e do outro.
O trabalho gerou um senso de responsabilidade para com seu próprio corpo, o senso de observação e participação de todos. Em suma, com este trabalho de relações raciais, foi grande, se igualando todos os alunos em constante harmonia, foi prazerosa e efetuá-lo, e este é um dos motivos de sua circulação neste momento do dia a dia na escola. Com essa aula cada aluno teve o seu tempo para que pudessem perceber e acompanhar sua própria evolução, e aproveitou-se a própria situação de aprendizagem e suas diferentes raças. Cada aluno teve seu percurso individual e foi respeitado seu tempo para aprender com atividades de desenho de um boneco em folha mimeografada colorindo o desenho livremente da cor que o aluno quisesse pintar e recortar, e montar o boneco, para construir um cartaz, com o tema: Somos de muitas cores. Todos os alunos tiveram participação e entenderam o processo da aula na sua aprendizagem.

ATIVIDADE 2.3

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL JACY K. SALAMONI,
PROFESSORAS: ALMANIR FAORO E CLAUDIA RIBEIRO
ALUNOS: PRÉ I. FAIXA ETARIA: 4 ANOS.

PLANO DE AULA:

OBJETIVOS:
Ludicidade;
Proporcionar ao aluno uma forma prazerosa de compreender o conteúdo;
Através de o lúdico aproximar o aluno de seu mediador;
Aprender brincando;


CONTEÚDOS:
Interdisciplinar: Português, Matemática, Artes, Música, Psicomotricidade.
Jogos e brincadeiras diversas;
Ovo choco;
Jogo da argola;
Dança da cadeira;

RECURSOS:
Aparelho de som, DVD, Máquina fotográfica.

DURAÇÃO DE CADA ATIVIDADE:
Entre 30 a 45 minutos


ESTRATÉRGIA:
Pensar a importância do brincar nos remete às mais diversas abordagens existentes, como podemos observar o jogo como uma forma de compreender melhor as ações de nossos alunos, através do lúdico o aluno expressa suas emoções e realidade, com Jogos e brincadeiras a criança desenvolvem com mais facilidade o aprendizado. Portanto, o lúdico deverá estar o relacionado à cultura da criança para que a mesma tenha prazer em apreender os objetivos propostos ligados a sua realidade.


AVALIAÇÃO:

No decorrer das atividades as crianças demonstraram interesse em participar das brincadeiras, apresentando prazer e alegria e tiveram um bom desempenho em relação às atividades trabalhadas, percebeu-se que o aluno integrou-se bem com o grupo não apresentando competividade.
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/como-criar-jogos-alvo-pre-escola-594446.shtml


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/orientacao_criando_aula.pdf:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/dicas_producao_aulas.pdf http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21214

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO IX

Contagem da história do Chapeuzinho Vermelho,O menino e a bola.
Analisei a história de Chapeuzinho Vermelho da literatura infantil que são muito usados na nossa escola, recontado pelo autor JOÃO de BARRO (Braguinha), e ilustrados por CLAUDIA SCATAMACCHIA, que apresenta os personagens todos de cores brancas inclusive o lobo mau é branco o mesmo não trabalha a diversidade racial, mas quando conto a história falo que os personagens podem ser pretos, brancos ou pardos, para os alunos entenderem que nós somos todos iguais.
E analisando o outro livro de literatura infantil; O MENINO E A BOLA, que conta a história de um menino que sonhava em ter uma bola, esse personagem é cor parda e no decorrer da história apresenta outros personagens de cor branca, parda e preto. Vimos que o autor trabalhou muito bem a diversidade racial.

O menino e a bola/Simoni Goh:ilustrações de Ana Raquel.-São Paulo:Editora do Brasil, 2001.

ATIVIDADE 1.6 FINALIZANDO O EIXO I

ATIVIDADE 1.6 FINALIZANDO O EIXO I
REFLEXÃO SOBRE A APRENDIZAGEM
ALMANIR FAORO

Com esse espaço educativo, me entusiasmei com os objetivos propostos pelo curso, é um espaço especial para os cursos de formação para professores. A educação é a base do ser humano para a nossa vida em sociedade e para uma vida mais feliz. Também sou educadora e vejo que a nossa base é o caminho mais avançado a seguir, repleto de aprendizados diários em rumo a uma qualidade de vida equilibrada.
O lúdico é fundamental na Educação infantil, para todos os tempos, são objetos mágicos que vão passando de geração em geração, com um poder incrível de encantar crianças e adultos.
Ao estudar o eixo I, que fala a importância de projetos, escolhi o vídeo, “Atividades na EMEI-YOUTUBE”, dessa maneira o brincar é prazer, é alegria, é vivência nas relações da criança com o mundo. Ao brincar a criança vive o prazer de agir, com prazer de projeta se no mundo em uma dinâmica interna que promove a evolução e a maturação psicomotora e psicológica da criança.
http://www.youtube.com/watch?v=KLDK5MIwv5I3

ATIVIDADE 1.5 PROPOSTA DE PROJETOS

ATIVIDADE 1.5
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
ESBOÇANDO O PROJETO
PROPOSTA DE PROJETOS
Trabalhar com projetos na Educação Infantil é uma maneira de tornar mais interessante o processo de ensino-aprendizagem, através de elos de estruturação e no contexto de informações, conhecimento, colaboração e responsabilidade de todos (educadores, alunos, pais e os gestores da escola), para que possibilitem o desenvolvimento de aprendizagem fundamental e significativas, de todos os alunos. Fazem parte do projeto os seguintes itens: Título do projeto, objetivo geral, objetivos específicos; desenvolvimento, recursos: físicos e humanos e cronograma da realização, avaliação e auto- avaliação.A escola que é consciente de sua missão deve dar a oportunidade ao educando a chance de desenvolver o conhecimento de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades, afetiva, cognitivas, éticas, na inter-relação pessoal e social para agir com perseverança em busca de conhecimento, utilizando diferentes fontes de informações e recursos tecnológicos, adquirindo e construindo novos conhecimentos. O projeto está sendo desenvolvendo na Escola de Educação Infantil Jacy Kuhn Salamoni. Desta forma este trabalho demonstra relação que existe entre as atividades desenvolvidas dentro das potencialidades das crianças. Todo o projeto está sendo desenvolvidos dentro da unidade escolar com o objetivo de melhorar o ensino aprendizado e auto-estima de toda a unidade escolar.